近些年，随着“家校共同体”教育理念推广，借助网络交流平台，学校和家庭之间的联结越发紧密、互动日趋频繁。这对孩子特别是低年级学生的成长是好事，但也出现了一些“跑偏”现象，学生家庭作业变为“家长作业”即为个中典型。一些地方和学校甚至把作业的检查、纠错、评价等悉数交给家长，一些费时、费力、费脑的命题小报和视频作品等让家长们“白天上班、晚上上课”，有苦难言……

把“家长作业”泛滥完全归因于学校和老师偷懒，有失公允。为“家长作业”纠偏，首先要弄清一个基本前提：虽然家庭和学校都是孩子成长中不可或缺的课堂，但家庭教育和学校教育在站位、分工、方式和着力点上都有很大不同，倡导“家校共同体”不是要把家庭变成另一个学校，把家长变成另一个教师。因此，一些学校和老师让家长深入干预甚至包办学生家庭作业、硬性要求家长定期参与学校卫生劳动、文体活动等做法并不可取。这样做不仅加重了家长的负担，更重要的是它迟滞了孩子对己负责的素质养成。

父母是孩子最亲近的“老师”，在孩子的习惯养成、学业完成中理应担负督促之责，但包办代替则有害无益。学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。对于孩子的成长来说，家庭和学校就像一个人的双手和双脚，两者协同服务于一个躯体，但若将两者作用混为一谈，难免会让人由直立行走退化至爬行。

小小的作业本是学校和家庭、家长与老师之间良性互动、协调共进的纽带，它的正确打开方式或许是学生认真做、老师认真批、家长常过问。（徐洪长）

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（责任编辑：田哲）