河南商报记者李志远
提到批改孩子的作业，有些家长就坐不住了——虽然场景不一定是“鸡飞狗跳”，但批评争吵是少不了的。
一边是为孩子批改作业而焦虑，一边是学校老师的硬性要求，家长们烦躁且无奈。为解决家长们的难题，构建良好的家校关系，近日，郑州外国语学校的12名高一学生为大家带来了解决方案。
调查 超70%家长认为让自己批改作业不合理
在郑州外国语学校有一个名叫“中学生领导力”的学生社团，该社团第二组组长郭方滢近日带领团队成员，对郑州10所小学的老师让家长批改作业的情况进行了一番调查。
该团队采用了线上线下两种方式调查。
线上，主要是通过自主制作问卷，分别对家长、老师、学生进行采访，共得到了4333份家长问卷、2000份左右学生问卷、696份教师问卷；线下，访问了郑州市各大辅导机构学生的家长。
调查结果显示，有99.52%的家长加入了学生的班级群，有86.93%的老师曾让家长批改或监督过学生作业。
有71.21%的家长认为，老师让家长批改或监督学生作业不合理。
在调查问卷中，家长们普遍认为，家长给学生批改作业容易让学生对父母产生依赖心理，占用家长太多精力，也不利于老师掌握学生真实的学习情况。
问题 家长批改作业易出现权责不明等情况
郭方滢表示，作为“中学生领导力”社团的一员，同学们提出的微信布置中小学生作业以及家长批改作业中存在的问题，与她息息相关，她随即决定带领团队调查一番。
“之前家长也给自己批改过作业，有时候是家长主动批改的，有时候是老师要求的。”郭方滢回忆说，她体会过家长批改作业带来的好处，也经历过家长批改作业给她学习带来的不良影响。在郭方滢看来，家长为孩子批改作业，会出现家校权责不明、沟通不到位等情况。郭方滢说，他们小组查阅了大量的政策，并针对现状，为家长、老师、学生量身制作出了不同的调查问卷。
“通过线上问卷，分别对家长、老师和学生进行了采访。”郭方滢介绍。
建议学校可根据学生兴趣分层布置作业
通过调查，调查小组成员认为，厘清家校各方职责，把握好家长批改作业的“度”很重要。
那么，如何把握好这个“度”？该小组给出了建议：
一是作业可交由学生个人批改或仍以教师批改为主。
二是提倡差异化教学，分层布置作业，作业宜少而精并且不要机械重复。对于实践性作业，应让学生动手操作，引发学生的思考及兴趣；对于表述性作业，应设置学习小组互相监督，激发学生积极性。
三是成立家长委员会，增加家校互动频率，校方可定期进行教育讲座，防止家长进入教育误区，建立和谐积极的家校关系。
四是对教师进行培训，改进课堂教学与作业形式，根据学生兴趣分层教学及布置作业，减轻学生负担。
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（责任编辑：田哲）